改變孩子先從改變自己開始


    跟大家分享一個小事兒,這種情況在現實生活中十分常見:

    有一天出門診我碰上了一個3歲的小姑娘,穿著連衣裙,蹦蹦跳跳就進來了,看著就可愛。孩子剛坐下,媽媽在旁邊就說“把腿并上”,孩子照做了;媽媽又說“把身子挺直”,孩子也照做了;媽媽又說“別把胳膊放沙發邊上”,孩子又照做了。過了一會兒,媽媽說:“你看我說你多少遍,你又開始動?!?br/>
    我問媽媽:“你現在在做什么?你能不能坐一個姿勢,讓孩子以你為榜樣?”試問,有多少媽媽在說孩子的時候,自己做到了。你自己做不到憑什么說孩子?太多的家長都極為重視言語教育、時時提醒、生怕孩子忘了自己說的話,但反觀家長自己卻并沒有做到。這一切落在孩子眼里,往往會出反效果,你覺得為了孩子好,孩子卻并不領情。

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    在日常養育過程中,家長宜犯的問題

    參加今天的論壇之前,育學園調查了十個家長特別容易犯的錯誤,分享給大家:

    特殊待遇、例如,孩子吃飯的餐具、吃飯的時間,什么時候要跟家里大人一樣?最晚兩歲就要跟大人完全一樣了??墒俏覀冇行┘议L到了孩子五六歲時,還單獨讓孩子先吃飯,孩子的待遇跟家長不一樣,其實對孩子的心理發育并不見得是件好事。

    過分關注、孩子明明能夠自己處理或者自己解決,家長只要陪伴或在一旁看著就行了,但如果家長總是告訴孩子這么放、那么放,自認為“我不說他就不會”,就可能過度關注了,孩子會有不被尊重、不被信任的感覺。

    言行不一、例如,家長嘴上說“下次再這樣不給你買玩具了”,但其實做的和說的完全不在一個層面上,這就是孩子說瞎話的基礎??墒菋寢尵透艺f“這是善意的謊言”,但謊言就是謊言,對孩子來說談不上善意不善意。

    推遲入園、我們都知道3周歲左右的幼兒就需要上幼兒園了,入園集體生活對孩子的身心發育都很關鍵。但現在很多家長并不著急讓孩子入園,甚至問我說“崔大夫,不上幼兒園行不行”,想自己或請人在家里教。幼兒園的集體生活環境是我們的家庭生活替代不了的。

    祈求央告、例如,老人說“你媽媽快回來了快吃了吧,要不媽媽回來該說你了”.其實這對孩子來說就是“只要有跟爺爺奶奶姥姥姥爺在一起,我想怎么著就怎么著”,其實這對孩子并不好。

 

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    包辦代替、一天在門診我見到一個5歲多的孩子,我查體完之后讓孩子從檢查床上下來,這時媽媽蹲下來了,我問媽媽“你要干嘛”,她說要給孩子穿鞋,我問孩子“你能自己穿嗎?”孩子說“能”,但是最后媽媽還是自己“幫”孩子穿上了。大家想想,孩子需要家長來“幫”嗎?

    遇事慌亂、我做兒科醫生30年,做科學育兒的科普工作也有二十多年,出版了很多育兒書籍,每天也通過微博回復很多家長的問題。但是我時常發現,家長是很認真地買了我的書回去看,但是一到真的用的時候就什么都不記得了,比如孩子發燒了就心理特別慌,到了醫院我一說物理退熱、藥物退熱,家長也附和道“您的書上寫過”.愛孩子的心是好的,但是如果孩子真的生病了或者發生什么事兒,做家長一定要自己能穩住神。

    剝奪獨立、例如,孩子想自己走,家長非想抱著孩子,美名其曰“孩子一晃就大了,能抱幾年啊”,等到孩子想讓家長抱、但家長不想抱的時候,又會批評孩子不獨立、愛撒嬌,那我們到底是希望孩子獨立還是不獨立呢?

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    害怕哭鬧、孩子不哭還好,孩子一哭全家人就慌了,即便爸爸媽媽自己不急,家里的老人們往往也坐不住。只要孩子不哭,家里鬧成什么樣都沒有事,但孩子只要一哭,不論是不是無理取鬧,家里人就會拿糖果、拿玩具去哄孩子。以“孩子別哭了”為第一要務,孩子以后就會以哭鬧作為達到目的的一個手段。

    當面袒護、老人往往容易當面袒護,例如媽媽不讓吃糖,突然媽媽回來看孩子正吃著糖呢,老人大多就會主動說“不是他想吃,是我讓他吃的”.類似這樣的情況在我們的調查中還有很多。

    上面我們說了十個家長容易犯的錯誤行為,我想說,特別需要我們反省的是:我們養育孩子的行為會有一些問題,那到底是孩子的問題還是我們的問題?

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