重構自我認知,找到人生目標


守護案例:

基本情況:

  劉麗婷(化名),女,15歲,2018年4月報名恩諾教育守護計劃。厭學、親情淡漠、和母親關系緊張、離家出走、情緒波動大、自控能力差。


  麗婷在單親家庭中長大,父母離異后跟著母親生活,由于生活在這樣的家庭缺少父愛,一直悶悶不樂,自控能力較差,易沖動。一次期末考試中,麗婷的同桌作弊,被老師發現后,老師根本不聽麗婷的解釋就把她也納入了作弊的行列,當時,麗婷情緒非常激動,當場就出言頂撞老師,并一氣之下不等考試考完就沖出了教室,離家出走,在外流浪一個多月才被父母找到強行帶回了家。


  麗婷從小酷愛跳舞,但媽媽強烈反對,她認為跳舞不是什么正當行業,而且是吃青春飯的,將來不會有出息,一 直反對她去學跳舞,要她好好讀書,多花點心思在學習上。在多次與母親溝通無效后,麗婷慢慢從失望走到絕望,整個人變得異常消沉,做任何事情都提不起精神, 逐漸變得寡言孤僻,還伴有自虐行為。


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問題解析:

 恩諾教育家庭指導師鄭嘉城老師: 

1、麗婷酷愛跳舞卻得不到母親的支持與理解,這就直接導致了麗婷之后的意志消沉,做任何事情都提不起精神,且變得寡言孤僻,甚至伴有自虐行為。母女之間缺乏相互理解和相互信任,根本原因就在于缺乏溝通交流。


   2、一次期末考試被老師誤認為作弊,使得麗婷對老師開始抱懷疑態度,不再信任老師,因此才會慢慢走向厭學。


   3、被老師誤認為作弊,從而當場頂撞老師,并且一氣之下沖出教室,離家出走一個多月才回家,充分表明麗婷情緒波動大,易沖動行事,這跟家庭環境,從小受到的教育有關,更是受母親性格的影響。


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解決方案:

  1、通過心理輔導,控制麗婷的情緒波動幅度,轉變其沖動易怒的性格;通過心理輔導,讓麗婷重新認識自己, 對自己做一個明確的定位,不要太過在意他人的看法,如果別人對自己有誤解,要用言語和行動向他人表明自己的立場,不要輕易妥協更不能自抱自棄,最后發展成厭學、逃課、離家出走;對于媽媽不支持自己學跳舞這一點,心理老師引導麗婷換一個角度看待問題,建議她可以向媽媽保證自己學跳舞不會影響到文化學習成績, 從而希望媽媽支持自己的決定,培養她積極的人生態度。


  2、在單親家庭中長大,缺乏父愛的孩子,更需要母親的關愛與理解,母親應該尊重孩子自身的想法,不要總是嚴辭下令,更多的應該是細心的呵護,適時的正確引導,而不是代替麗婷決定她自己的人生,認為麗婷一定要按照她安排的路走,畢竟人生路那么長,是需要麗婷自己走下去的。母親在教育孩子時,要給孩子正面的影響,不要總是打擊和否定孩子,或者把自己的沖動易怒等消極的一面傳染給孩子。


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  3、母女之間要經常交流溝通,才能真正的了解彼此,拉近彼此的距離,不至于產生隔閡,發生沖突。


成功蛻變:

  麗婷在結業自我評價中寫道:“時間如流水,轉眼間我在恩諾教育接受鄭老師的輔導已經兩個月了,在這里,我對學習、對生活、對人生、對未來有了新的認識,我找到了自己的人生目標,并在努力向目標前進。在這段時間里我學會了怎樣去彌補自己的不足,如何面對挫析,如何從不同的角度,不同的立場去看待問題。結業后,鋪陳在我面前的一定是一條嶄新的道路、充滿陽光、充滿希望的道路,等待我整裝出發,欣賞沿途的風景,體味成功的喜悅?!?/span>


從恩諾結業后,麗婷順利考上了中專,和母親關系也十分融洽。

 


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