陶行知: 教育就像喂雞一樣


  精彩導讀:我認為,教育就像喂雞一樣。先生強迫學生去學習,把知識硬灌給他,他是不情愿學的。即使學也是食而不化,過不了多久,他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習,充分發揮他的主觀能動性,那效果一定好得多!


  1、陶行知先生的四塊糖果


  陶行知先生當校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學,便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時,男孩已經等在那里了。


  陶行知掏出一顆糖給這位同學:“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室?!苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學,你立即住手了,說明你尊重我?!?/p>


  男孩將信將疑地接過第二顆糖,陶先生又說道:“據我了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖?!?/p>


  這時,男孩感動得哭了,說:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發完了,我們的談話也結束了?!?/p>


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  2、教育就像喂雞一樣


  有一次,陶行知先生在武漢大學演講。他走向講臺,不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公雞的頭,強迫它吃米??墒谴蠊u只叫不吃。


  怎么才能讓公雞吃米呢?他掰開公雞的嘴,把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎,還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手,把雞放在桌子上,自己后退了幾步,大公雞自己就開始吃起米來。


  這時陶先生開始演講:“我認為,教育就像喂雞一樣。先生強迫學生去學習,把知識硬灌給他,他是不情愿學的。即使學也是食而不化,過不了多久,他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習,充分發揮他的主觀能動性,那效果一定好得多!”臺下一時間掌聲雷動,為陶先生形象的演講開場白叫好。


  3、一首歪詩的風波


  育才學校音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了。壁報前人頭攢動,越涌越多。一定有一兩篇有水平的創作發表了,同學們邊看報,邊議論,外圍的人向里擠,里面的人不愿讓,有人建議:"讀一下,讀一下吧!"只聽得一個油腔滑調的聲音開始朗誦了:"人生在世有幾何?何必苦苦學幾何。學習幾何苦惱多,不如學習咪嗦哆!"歪詩不脛而走,傳遍了全校,引起了爭論,多種評價,褒貶不一。


  陶校長知道了此事,也觀看了小詩。次日,陶校長邀請小作者促膝談心,和作者研究人生與數學的密切關系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動,直到國家大事,哪一件都少不了數學,離不開數學。因此,人人要學數學,數學對人們就象人們離不開空氣、水分、陽光、營養品一樣的重要。


  小作者聽到陶校長的諄諄誘導,連連點頭說:"校長,我這下真的明白了你為什么要我們同學把學好語文、數學、外語、科學方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的'四把鑰匙'的道理。我檢討,……"陶校長馬上接過話頭說:"現在我們是民主討論,不是榫會,你能認識問題,提高思想,就是進步。"小作者連連點頭說:"我們音樂組不少同學都有這種思想,讓我去說服他們!"


  陶校長瞇著雙眼放心地說了一句:"好啦!我們今天的民主探討到此結束。"


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  4、中國的愛迪生被你槍斃了


  有一天,一位朋友的夫人來看陶行知先生。陶先生熱情地讓她坐下,又倒了一杯茶給她,問道:“怎么不帶兒子一起來玩?”


  這位夫人有點氣乎乎地說:“別提了,一提就叫我生氣。今天我把他結結實實打了一頓。


  陶先生驚異地問:“這是為什么?你兒子很聰明,蠻可愛的哩!”


  朋友的夫人取出一個紙包,里面被拆得亂七八糟的一塊手表。這表成色還很新,鍍金的表殼打開了,玻璃破碎,連秒針也掉了下來。她生氣地說:“陶先生,這表是才買的,竟被我兒子拆成這樣,您說可氣不可氣!他才七八歲,就敢拆表,將來大了恐怕連房子都敢拆呢!所以我打了他一頓?!?/p>


  陶先生聽了笑笑說:“壞了,恐怕中國的愛迪生被你槍斃了!”


  夫人有點愕然:“為什么呢?難道我這樣做不對嗎?”


  陶先生搖搖頭。


  夫人又接著問:“陶先生,您是大教育家,您說對這樣的孩子該怎么辦呢?”


  陶先生把拆壞的表拿過來,對夫人說:“走,我們上你家去,見見這個小‘愛迪生’?!?/p>


  到了朋友家里,陶先生見到那個孩子正蹲在院子的大樹下,聚精會神地看螞蟻搬家。夫人一見又來了氣,正要罵他,陶先生立即勸住了。


  陶先生把孩子攙起來,摟在懷里,笑嘻嘻地問:“你為什么要把媽媽的新表拆開來呢?能告訴我嗎?”


  孩子怯生生地望了媽媽一眼,低聲說:“我聽見表里的嘀嗒嘀嗒的聲音,想拆開看看是什么東西在響。我錯了,不該把手表拆壞,惹媽媽生氣?!?/p>


  陶先生說:“想拆開看看是什么東西在響,這沒有錯。但你要跟大人說一聲,不能自作主張。來,你跟我一起到鐘表店去好嗎?”


  孩子又望望媽媽,說:“去店里干什么?”


  陶先生說:“去看師傅修表啊,看他怎么拆,又怎么修,怎么裝配,你不喜歡嗎?”


  孩子高興得跳起來:“我去!我去!”


  陶先生拿著那只壞表,帶著孩子一起到了一家鐘表店。修表師傅看了看壞表,說要一元六角修理費。


  陶先生說:“價錢依你,但我帶著孩子看你修,讓他長長知識?!睅煾低饬?。


  陶行知和孩子站在旁邊,滿懷興趣地看師傅修表??此鯓硬痖_,把零件一個個浸在藥水里;又看他加油后,把一個個零件裝配起來。從頭到尾,整整看了一個多小時。全部裝好后,師傅上了發條,表重新發出清晰的嘀嗒聲。孩子高興地歡叫起來:“響了,響了,表修好了!”


  陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘,送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說:“謝謝伯伯!謝謝伯伯!伯伯真好!”


  陶先生把孩子送到家后,孩子立即跳呀蹦的跟媽媽說:“媽媽,伯伯買了一只鐘,讓我學習拆裝呢!”


  那位朋友的夫人不解地問:“還讓他拆啊?”


  陶行知笑笑說:“你不是問我對這樣的孩子該怎么辦嗎?我的辦法說是,把孩子和表一起送到鐘表鋪,請鐘表師傅修理。這樣修表鋪成了課堂,修表匠成了先生,令郎成了速成學生,修理費成了學費,你的孩子好奇心就可得到滿足,或者他還可以學會修理咧?!?/p>


  陶先生停頓了一下,接著說:“孩子拆表是因為好奇心,孩子的好奇心其實就是一種求知欲,原是有出息的表現。你打了他,不是把他的求知欲打掉了嗎?與其不分青皂地打一頓,不如引導他去把事情做好,培養他的興趣。中國對于小孩子一直是不許動手,動手就要打手心,往往因此摧殘了兒童的創造力。我們應該學習愛迪生的母親,那么理解、寬容孩子,那么善于鼓勵孩子去動手動腦,這樣,更多的‘愛迪生’們就不會被打跑、趕走了?!?/p>


  夫人聽了恍然大悟,她不好意思地笑了一下,誠懇地說:“陶先生,您說得對,太謝謝您了,我今后一定照您的辦法去做?!?/p>


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